悉尼科技大学小学教育硕士课程核心部分提供基于研究的教育理论和实践研究，作为小学背景下的专业决策基础，包括包容性教育、数字化学习、与澳大利亚原住民合作和为原住民服务，以及使用教育数据进行研究和评估。如果你在看完本文后，想要了解更多课程相关信息，那么你可以点击蓝字咨询海师帮7*24H在线客服。
辅导内容
一、013454 专业经验：小学生
在本课程中，在职前教师专注于开发以学习者为中心的教学方法，该方法考虑到正在发育的儿童和青春期前儿童的独特需求和特点。通过多学科方法，探索关键理论、实证研究和实际应用，该课程发展了关于人类发展的理论观点，并将其应用于小学环境，以指导不同教育环境和学习者需求中的实践发展，重点是包容、有效和适合发展的学习环境。
二、013447 小学数学教育 1
本课程是数学在职前教师两门核心课程中的第一门。本课程旨在培养在职前教师对如何在新南威尔士州 K-6 数学课程的教学和学习中运用数学方法的理解。他们学习新南威尔士州数学课程的学科内容：整数、测量、统计和概率。在职前教师将学习如何为不同阶段的学生规划适当的数学课程。学生将借鉴关于小学生数学概念和能力发展的学习理论，学习如何为学习新南威尔士州 K-6 数学课程的儿童创造强大的学习体验。
三、013459 数学教师
所有教育部门(小学、中学和成人教育)的数学教师都需要对自己可能教授的数学概念基础的知识有信心。本课程旨在加深在职前和在职教师的数学知识，从而建立他们的信心和积极参与数学教学的态度。本课程侧重于整数、几何和空间、测量和估计、有理数、模式和代数、数据处理和概率等领域的选定主题。多模式教学法包括数字、视觉和人工资源，用于以多种方式促进数学思想的意义建构。
四、013443 小学教育中的人类社会及其环境
本课程旨在培养在职前教师对新南威尔士州小学课程领域历史和地理的理解(以及公民与公民意识以及工作与企业课程领域的学习)。在职前教师将能够熟练设计和实施学习体验，并评估和评估 K-6 年级小学生的学习情况。鼓励在职前教师批判性地反思更广泛的挑战，让澳大利亚学童成为社区中积极和知情的成员。
通过学习这门课程，在职前教师不仅了解人文和社会科学，他们还发展了作为社会科学家的技能，可以提出有关周围世界的问题，并帮助他们的学生也这样做。通过促进以行动为导向的学习体验，将历史和地理应用于研究和解决现实世界的问题，支持在职前教师将教学扩展到课堂之外。
五、013449 小学数学教育 2
本课程旨在培养在职前教师对如何在新南威尔士州 K-6 数学教学大纲的各个方面进行数学教学的理解。在职前教师研究合理方法论原则的构建，并建立自己的理解，以发展有理数、百分比、几何、模式和代数的概念。本课程研究澳大利亚土著数学知识，以了解不同文化中发展的不同数学知识，并思考如何将土著知识融入数学教学和学习中。
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